Durante o projeto ,procuramos trabalhar valores éticos com nossos alunos.
A ética é construída por uma sociedade com base nos valores históricos e culturais. Do ponto de vista da Filosofia, a Ética é uma ciência que estuda os valores e princípios morais de uma sociedade e seus grupos.
Cada sociedade e cada grupo possuem seus próprios códigos de ética. Num país, por exemplo, sacrificar animais para pesquisa científica pode ser ético. Em outro país, esta atitude pode desrespeitar os princípios éticos estabelecidos.
Nas fotos abaixo o trabalho dos alunos com poemas,acrosticos,musicas que falam sobre valores.
Hoje, dia 03 de Novembro de 2011, os alunos estiveram na STE e desenvolveram outra atividade sobre fábulas, sendo que um de seus links os levava ao site Contando Histórias.
Eles tiveram a oportunidade de ler muitas fábulas e discutir seus ensinamentos e o motivo de tais animais terem sido escolhidos para cada texto em questão. Veja alguns títulos lidos pelos alunos.
Faça os exercicios em um caderno e responda no gabarito que você irá receber da professora.
QUESTÃO 1
O resultado da operação 987 X 8 é:
(A) 7213.
(B) 7246.
(C) 7896.
(D) 7946.
QUESTÃO 2
O número formado por três unidades de milhar, quatro dezenas simples e cinco unidades simples é:
(A) 3405.
(B) 3045.
(C) 543.
(D) 345.
QUESTÃO 3
O final do ano se aproxima e o comércio se prepara para as festas. Manuel comprou lanternas coloridas para enfeitar sua loja. A metade das lanternas estava queimada. Podemos afirmar que a metade das lanternas queimadas corresponde à fração:
(A)1/2 (B)1/3 (C) 1/4 (D)1/5
QUESTÃO 4
Sonia possui 4 blusas de cores diferentes: branca, amarela, verde e rosa, e 3 saias: de algodão, malha e brim. Quantos conjuntos de saia e blusa Sonia poderá formar?
(A) 7
(B) 9
(C) 12
(D) 16
QUESTÃO 5
Joaquim gasta 1 hora e meia por dia para chegar ao trabalho. Quantos minutos Joaquim gasta por dia nesse percurso?
(A) 180
(B) 120
(C) 90
(D) 60
QUESTÃO 6
Camila e suas amigas vão colocar vasinhos de flores coloridas em uma varanda. Cada vasinho será colocado numa embalagem de papelão como a da figura. As partes de papelão dessas embalagens são polígonos que têm:
(A) 3 lados ou 4 lados.
(B) 4 lados ou 5 lados.
(C) 4 lados ou 6 lados.
(D) 5 lados ou 6 lados.
QUESTÃO 7
Observe, abaixo, a representação de um terreno de formato retangular.
Quantos metros de arame são necessários para cercar esse terreno?
(A) 19,5 m
(B) 21 m
(C) 29,5 m
(D) 42 m
QUESTÃO 8
Rafaela está juntando dinheiro para comprar um livro. Ela precisa juntar três notas de R$10,00, quatro notas de R$2,00 e três moedas de R$0,50 para comprar o livro. O livro custa:
No final de um jogo de basquete, Davi e Tadeu foram os jogadores que mais acertaram a cesta. Davi marcou 27 pontos e Tadeu marcou 12 pontos a mais que Davi. Tadeu marcou:
A amizade é um amor que nunca morre. Mário Quintana
Os nossos alunos do 5º ano estão trabalhando com vários temas que envolvem valores.
Eles trabalharam com o Tema Amizade .
Com este tema também trabalhamos com o texto:
PRECONCEITO : RISQUE ESSA PALAVRA DO SEU DICIONÁRIO.
Dentro de uma reportagem da folha de São Paulo ,varias crianças relatam o que sentiram ao ser vítimas de preconceito, com esta leitura pudemos discutir com os alunos a importância de respeitamos as diferenças e nos colocarmos no lugar do outro.
Fizemos as atividades propostas pelo livro e também outras que tiveram como pano de fundo as leituras.
Houve um momento onde os alunos construíram uma lista com as qualidades de um verdadeiro amigo.
A professora Claudia propôs uma atividade de ciências em que os alunos deveriam utilizar um outro blog em que ela publica material, o http://kakaucaballero.blogspot.com .
Trata-se de uma atividade interativa sobre Sistema Respiratório. As atividades agradarm muito os alunos.
segunda-feira, 26 de setembro de 2011
IOLÊNCIA!
Após a leitura dos textos postados no blog e das discussões feitas em sala e na STE, escreva um comentário.
Nesse ´projeto pretendemos discutir com os alunos não só a violência e a prática de Bullying, mas a importância de determinados valores na convivência diária.
Assim, a amizade apareceu nas discussões como algo importante a vida das pessoas e com grande potencial para afastar o jovem das situações violentas.
Cada aluno escreveu o que a AMIZADE representa em sua vida e as características de um bom(a) amigo(a). Segue abaixo alguns textos que selecionamos:
Bullying não é fácil de definir, por não existir uma palavra na língua portuguesa capaz de expressar todas as situações de “bullying” possíveis. Este termo compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas entre iguais (estudantes), que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais contra outro(s), causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder, que tornam possível a intimidação da vítima.
A palavra “bullying” é usada para descrever tipos diferentes de comportamento que visam ferir ou controlar outra pessoa. Algumas vezes, “bullying” quer dizer colocar apelidos, dizer palavrões, fazer ameaças, difamar alguém ou falar mal pelas costas, ofender, zoar, gozar, encarnar, “sacanear”, humilhar, fazer sofrer, discriminar, excluir, isolar, ignorar, intimidar, perseguir, assediar, aterrorizar, amedrontar, tiranizar, dominar, agredir, bater, chutar, empurrar, ferir, roubar, quebrar pertences, sacudir ou fazer com que alguém faça algo que ele não quer.
Basicamente, “bullying” tem a ver com fazer com que alguém se sinta inseguro, insignificante ou amedrontado, excluindo essa pessoa de atividades, jogos ou de um grupo social, ignorando-os deliberadamente. Às vezes, é um indivíduo quem faz “bullying” e, em outras, é um grupo.
A coisa mais importante não é a ação em si, mas o efeito que esta tem sobre a vítima.Mas, o que é “bullying”, afinal?
Bullying não é fácil de definir, por não existir uma palavra na língua portuguesa capaz de expressar todas as situações de “bullying” possíveis. Este termo compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas entre iguais (estudantes), que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais contra outro(s), causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder, que tornam possível a intimidação da vítima.
A palavra “bullying” é usada para descrever tipos diferentes de comportamento que visam ferir ou controlar outra pessoa. Algumas vezes, “bullying” quer dizer colocar apelidos, dizer palavrões, fazer ameaças, difamar alguém ou falar mal pelas costas, ofender, zoar, gozar, encarnar, “sacanear”, humilhar, fazer sofrer, discriminar, excluir, isolar, ignorar, intimidar, perseguir, assediar, aterrorizar, amedrontar, tiranizar, dominar, agredir, bater, chutar, empurrar, ferir, roubar, quebrar pertences, sacudir ou fazer com que alguém faça algo que ele não quer.
Basicamente, “bullying” tem a ver com fazer com que alguém se sinta inseguro, insignificante ou amedrontado, excluindo essa pessoa de atividades, jogos ou de um grupo social, ignorando-os deliberadamente. Às vezes, é um indivíduo quem faz “bullying” e, em outras, é um grupo.A coisa mais importante não é a ação em si, mas o efeito que esta tem sobre a vítima.
DESENVOLVIMENTO DO PROJETO CONECTA ESCOLA
Aqui na nossa escola pretendemos desenvolver neste PROJETO um trabalho para mudança de comportamentos ,visto que o objetivo maior não será apenas discutir o Bulliyng e a Violência e sim este projeto busca a valorização do ser humano, resgatando a importância das virtudes, como tendência para o bem, que devem ser ensinadas e partilhadas desde a mais tenra idade, levando à construção da cidadania e autonomia.
Sensibilizar os alunos em relação à importância da boa convivência para criar um ambiente agradável na sala de aula
Desenvolver reflexões sobre ações corriqueiras. Reconhecer que, desde bem pequeno, podemos desenvolver boa educação e boas maneiras.
Melhorar a disciplina na sala criando regras de convivência e dinâmicas para perceberem algumas atitudes que causam a indisciplina,bem como desenvolver atividades que melhorem o desempenho acadêmico dos mesmos em relação as dificuldades encontradas em Língua Portuguesa e Matemática.
VÍTIMA
O estudante Casey Heynes, em entrevista a uma TV. Ele disse sofrer agressões na escola quase todos os dias
A história do garoto australiano que ganhou fama na internet e nas redes de TV do mundo inteiro por revidar uma agressão de um colega da escola poderia ter tido um final trágico. Aos 14 anos, Casey Heynes sofria o mesmo tipo de agressão física e verbal que sofrem milhões de crianças e adolescentes em escolas de todo o mundo. Sistematicamente e sem motivo, era atacado física e verbalmente por colegas apenas por ser gordo. Até que, numa espécie de catarse (como mostra o vídeo que virou hit on-line), Heynes contra-ataca seu algoz, o franzino Richard Gale, de 13 anos. O revide foi de tal ordem que poderia ter quebrado o pescoço de Gale. Era a vingança das vítimas de perseguição – especialmente dos gordinhos, que, segundo uma pesquisa americana, têm 60% mais chance de ser atacados.
A prática da perseguição repetida – conhecida pelo termo inglês bullying – é tão antiga quanto a própria escola. Mas só começou a ser estudada como fenômeno com consequências dramáticas a partir da década de 70. De lá para cá, o que era tratado como brincadeira normal de criança virou uma questão tão séria que, em alguns países, como nos Estados Unidos, é considerada assunto de saúde pública.
O próprio Heynes, em entrevista a uma rede de TV australiana, mostrou a exata medida do sofrimento de uma vítima de bullying. “Pensei em me suicidar”, disse. Ele contou que era alvo dos colegas desde o 2o ano do ensino fundamental. “Eles me chamavam de gordo, me davam tapas na nuca (...). Praticamente todos os dias.” Felizmente, a única consequência foi uma suspensão de quatro dias para ambos.
O revide é justificável? Não há consenso entre psicólogos e educadores. Alguns acreditam que sofrer as agressões em silêncio estimula o agressor a repetir seus atos, além de arrasar a autoestima da vítima. Por isso, o revide poderia ser saudável. Se for frequente, funcionaria como uma bomba de pressão cuja válvula é aberta de pouco em pouco, em vez de acumular raiva até uma explosão desastrosa. Mas há quem argumente que o revide apenas intensifica a perseguição. A saída ideal seria denunciar o bullying à escola e aos pais dos envolvidos e promover ações que modifiquem a cultura em que a perseguição floresce.
O bullying ganhou maior atenção das escolas, pais e até de governos quando a violência praticada nos corredores e pátios escolares começou a desencadear reações muito mais violentas e radicais que a de Heynes. Como a dos colegas Eric Harris e Dylan Klebold, que, no dia 20 de abril de 1999, entraram na escola em que cursavam o ensino médio, o Instituto Columbine, nos Estados Unidos, mataram 14 pessoas, deixaram outras 23 feridas e cometeram suicídio.
No Brasil, onde um em cada três estudantes já sofreu bullying, houve um caso parecido em 2003, na cidade de Taiúva, em São Paulo. Um ex-aluno de 18 anos atirou em sete pessoas e depois se matou na escola onde estudava. Na ocasião dos crimes, a polícia considerou o bullying como um dos principais motivadores dos assassinatos.
